{"id":7770,"date":"2014-02-11T21:46:01","date_gmt":"2014-02-11T20:46:01","guid":{"rendered":"https:\/\/gems-brachenfeld.de\/?p=7770"},"modified":"2014-02-11T21:46:01","modified_gmt":"2014-02-11T20:46:01","slug":"roberta-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tryout.silektro.de\/?p=7770","title":{"rendered":"Sch\u00fcler lassen Roboter zum Leben erwachen"},"content":{"rendered":"
Das Projekt \u201eRoberta \u2013 Lernen mit Robotern\u201c bringt Sch\u00fcler ganz verschiedener Schulen zusammen. Ihr Interesse f\u00fcr Informatik und Technik soll gest\u00e4rkt werden.<\/h5>\n

Alle 14 Tage werden zw\u00f6lf Sch\u00fcler aus Neum\u00fcnster und dem Umland zu T\u00fcftlern und Forschern. Sie konstruieren aus vielen kleinen Teilen eigene Roboter und hauchen ihnen durch selbsterarbeitete Programmierung Leben ein. M\u00f6glich machen das zwei F\u00f6rderprogramme des Frauenhofer-Institut und der unabh\u00e4ngigen Begabtenf\u00f6rderung des Landes. Betreut werden die besonders begabten Sch\u00fcler an der Gemeinschaftsschule Brachenfeld vom Technik- und Informatiklehrer Ulf Eichler.<\/p>\n

\"Roberta\"<\/a>

Andr\u00e9 erkl\u00e4rt dem Kursmitglied Luca die Programmierung seines Roboters.<\/p><\/div>\n

\u201eGucken Sie mal, wir haben eine Einparkhilfe programmiert\u201c, sagt der 14-J\u00e4hrige Andr\u00e9 zu seinem Lehrer. Andr\u00e9 ist Klaus-Groth-Sch\u00fcler; sein Teampartner hei\u00dft Jiann von der Gemeinschaftsschule Faldera. Sie sind Teilnehmer des \u201eEnrichment\u201c-Programms der Begabtenf\u00f6rderung des Landes, das Sch\u00fclern erm\u00f6glicht, frei nach ihren Interessensschwerpunkten zu arbeiten. Damit sollen besondere St\u00e4rken gef\u00f6rdert werden. Bei dem Roboterprojekt schafft die Schule die Schnittstelle zweier F\u00f6rderprogramme. Die zweite F\u00f6rderung kommt vom Konzept \u201eRoberta \u2013 Lernen mit Robotern\u201c, das vom Fraunhofer-Institut entwickelt wurde. Dieses Pilotprojekt l\u00e4uft seit Mai 2013. Die Projektleitung, Organisation und F\u00f6rderung der Kurse liegt bei der Stiftung der Sparkasse S\u00fcdholstein.<\/p>\n

\"Roberta2\"<\/a>

Einige Teilnehmer des Roboterkurses halten ihre konstruierten Roboter in den H\u00e4nden, die sie zuvor mit ihrem Kursleiter Herrn Eichler programmierten.<\/p><\/div>\n

Im konkreten Fall der Einparkhilfe soll der Roboter an einer Wand entlangfahren, erkennen, wo sie aufh\u00f6rt und \u00fcberpr\u00fcfen, ob die Tiefe der Parkl\u00fccke ausreicht, erkl\u00e4rt Jiann. Das sind hochkomplexe Anspr\u00fcche f\u00fcr einen kleinen Roboter. Partnerarbeit geh\u00f6rt zum Konzept: Gemeinsam wird an der Realisierung der Ideen get\u00fcftelt und programmiert. \u201eMir als Techniklehrer ist es wichtig, die Siebt- bis Neuntkl\u00e4ssler f\u00fcr m\u00f6gliche naturwissenschaftlich-technische Berufsfelder zu sensibilisieren, die zuvor vielleicht noch gar nicht so sehr von Interesse waren\u201c, erl\u00e4utert Ulf Eichler.<\/p>\n

Die Zahl der M\u00e4dchen ist gering, dabei zielt das Roberta-Konzept besonders auf deren F\u00f6rderung ab. \u201eIn diesem Kurs ist nur eine Sch\u00fclerin vertreten. Wir \u00fcberlegen aber, einen weiteren Kurs speziell f\u00fcr M\u00e4dchen einzurichten\u201c, so die \u201eEnrichment\u201c-Beauftragte der Schule, Ingrid Tetzner.<\/p>\n

Text: Gabriele Vaquette ([snippet id =“link“] Quelle<\/a>, 10. Feb. 2014)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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